Τρίτη, 7 Οκτωβρίου 2014

Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ


 

Η ΔΙΑΦΟΡ3ΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ

 Τη Δευτέρα 6-10-2014 το 2ο Γυμνάσιο Καλλίπολης μετά από σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου των Καθηγητών πραγματοποίησε εκδήλωση με θέμα "Η Διαφορ3τικότητα είναι Δικαίωμα".

Κάθε τάξη ξεχωριστά είχε την ευκαιρία να ενημερωθεί με προβολή power point για θέματα όπως:
  • Τη Διαφορετικότητα και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα.
  • Τις Στερεότυπες Αντιλήψεις και τον Ρατσισμό.
  • Την Προπαγάνδα και τα ολέθρια αποτελέσματά της σε παγκόσμιο επίπεδο.
  • Σύντομη ιστορική αναδρομή στη σχέση του Έλληνα με τη Μετανάστευση.
Στους μαθητές προβλήθηκαν σύντομα βιντεάκια με στόχο την ευαισθητοποίησή τους σε διάφορες μορφές Διαφορετικότητας και κυρίως στα Άτομα με ειδικές ανάγκες  και τους δόθηκε η δυνατότητα να εκφράσουν τις απορίες και  τους προβληματισμούς τους μέσα από έναν εποικοδομητικό διάλογο.

Εθελοντές μαθητές πήραν μέρος σε δύο παιχνίδια ρόλων με στόχο:
  • την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης
  • την προσπάθεια προσδιορισμού της ατομικής και της εθνικής ταυτότητας.
Την επιλογή του υλικού και τη δημιουργία του power point επιμελήθηκε ο Γεωργίου Γιώργος. Εμπλούτισαν το υλικό του power point με βιντεάκια  και το παρουσίασαν σε όλο το σχολείο οι καθηγητές Γεωργίου Γιώργος και Σταμάτουζας Νίκος
(... οι οποίοι "εκτέθηκαν" στα μάτια των μαθητών τους ασκώντας bullying each other επί σκηνής ... )

Οι παραπάνω "δράστες" ευχαριστούν τη Διεύθυνση του σχολείου και τους συναδέλφους τους οι οποίοι:
Βοήθησαν την προσπάθεια με οποιονδήποτε τρόπο: (Σούρμπη Αλεξάνδρα και  Μιχαήλ Μαρίνα).
Εμπλούτισαν την εκδήλωση με τους προβληματισμούς τους: (Μιχαλίτση Βούλακαι Αλεξανδρίδου Ελένη)
Ευχαριστούν επίσης όλους όσους τους εμψύχωσαν.

Μετά από απαίτηση των μαθητών μας παρατίθεται ολόκληρο το υλικό της εκδήλωσης το οποίο παρουσιάστηκε επιλεκτικά λαμβάνοντας υπόψη  την ηλικία των μαθητών της κάθε τάξης.



"Η ΔΙΑΦΟΡ3ΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ" 

Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ

ΟΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ
Ύψος
Βάρος
Σχολική επίδοση
Κοινωνικότητα
Ντύσιμο
Αντιλήψεις
Επιθυμίες

ΚΑΠΟΙΟΙ ΑΠΟ ΕΜΑΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ
Οικογενειακά προβλήματα
Αναπτυξιακές διαταραχές
Χρόνια νοσήματα
Μαθησιακές δυσκολίες
Διαταραχές ομιλίας
Ψυχικά προβλήματα
Κ.λ.π.

ΚΑΠΟΙΟΙ ΑΛΛΟΙ ΕΧΟΥΜΕ
Προβλήματα όρασης
Προβλήματα ακοής
Κινητικά προβλήματα


Τα Άτομα με ειδικές Ανάγκες αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα προβλήματα στη ζωή τους όπως:

      Πρόβλημα προσβασιμότητας σε δημόσια κτίρια, νοσοκομεία, σχολεία, συγκοινωνίες…
      Παραγκωνισμός-απομόνωση από τους υπόλοιπους  ανθρώπους.
      Μεροληπτικές συμπεριφορές στον επαγγελματικό τομέα.
      
 Αποτέλεσμα των παραπάνω είναι να κλείνονται σε ιδρύματα και να στερούνται θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα.


Στο σχολικό περιβάλλον συχνά εκδηλώνονται διάγορες μορφές βίας όπως:

  • Λεκτική  βία
  • Σωματική
  • Ψυχική
  • Σεξουαλική
  • Ηλεκτρονική


ΒΙΝΤΕΑΚΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ:
  1. ΜΗΝ ΚΑΝΕΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ (Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΗΣ)
  2. HOMELESS VS BUSINESSMAN
  3. ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
  4. Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΛΕΕΙ ΠΟΛΛΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
  5. ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ
  6. ΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΣΙΩΠΗΣ
  7. PET SHOP
  8. ΟΙ ΚΟΥΚΛΕΣ


    Όλοι οι άνθρωποι γεννήθηκαν
 ελεύθεροι και ίσοι
 όσον αφορά 
την αξιοπρέπεια και τα δικαιώµατά τους. 



ΚΑΠΟΙΟΙ ΟΡΟΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟΙ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ


1. ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑ
       «Σοφός δεν είναι αυτός που γνωρίζει τα πάντα, αλλά αυτός που κυρίως γνωρίζει τον εαυτό του.»
Πλάτων, Διάλογοι.

2. ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ
        Σίγουρα είμαστε ικανοί σε πολλά άλλα …

3. ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ
    Να μπορώ να μπω στη θέση του άλλου και να μπορώ να νιώσω και τα δικά του συναισθήματα.
    Έτσι ευκολότερα:
                       κατανοώ
                       αποδέχομαι  και
                       συνεργάζομαι


  Πώς αντιμετωπίζει ένα ανάπηρο παιδί μια σχολική εκδρομή;
Πώς ένα παιδί με αυτισμό συμμετέχει στο παιχνίδι μπάσκετ του σχολείου;
Πώς αντιδρά ένα κωφό παιδί σε ένα πάρτι; 
Πώς ένα παιδί με σύνδρομο Down εντάσσεται ισότιμα στην παρέα των νεαρών εφήβων
 που οργανώνουν μια φάρσα;».




 ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΒΙΝΤΕΑΚΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ:

  1. ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ (Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία)
  2. Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΛΟΥΣΙΟΥ ΚΑΙ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΦΤΩΧΟΥ
  3. ΤΟ ΠΑΡΑΘΥΡΟ
  4. ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΚΡΥΩΝΕΙ
  5. ΜΗΝ ΤΟΥΣ ΑΓΝΟΕΙΣ - ΑΚΟΥΣΕ ΤΟΥΣ
  6. Ο ΜΑΥΡΟΣ ΕΠΙΒΑΤΗΣ
  7. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ
  8. ΤΟ ΖΕΪΜΠΕΚΙΚΟ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗ ΒΑΣΣΗ 


Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΕΝ ΚΕΛΛΕΡ

Έχασε την ακοή και την όρασή της 19 μήνες έπειτα από τη γέννησή της. Χάρη στη δασκάλα της Αν Σάλιβαν, η Κέλερ άρχισε να επικοινωνεί χρόνια μετά. Το 1904, σε ηλικία 24 ετών, η Κέλερ απέκτησε το πτυχίο Καλών Τεχνών. Έγραψε 12 βιβλία…
 
 

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ

                Το στερεότυπο είναι μια απλουστευμένη ή/και τυποποιημένη αντίληψη ή μια εικόνα, που συχνά κατέχουν από κοινού οι άνθρωποι για μια άλλη ομάδα. Τα στερεότυπα μπορούν να είναι θετικά ή αρνητικά και είναι χαρακτηριστικές γενικεύσεις βασισμένες στην ελάχιστη ή περιορισμένη γνώση για μια ομάδα ανθρώπων. Τέτοιες υπεραπλουστευμένες αντιλήψεις, απόψεις, ή εικόνες, είναι βασισμένες στην υπόθεση ότι υπάρχουν κοινές ιδιότητες και κοινά χαρακτηριστικά που τα μέλη της άλλης ομάδας έχουν. Τα στερεότυπα, όχι μόνο εναντιώνονται στα δικαιώματα των άλλων, αλλά και τους βλάπτουν με την ενθάρρυνση της προκατάληψης και της διάκρισης.
 
 1. Αν χωριστούμε σε ζεύγη:

      Εγώ είμαι…
      Εσύ είσαι…
      Εμείς είμαστε…
      Εσείς είστε…
        
2. Ας συμπληρώσουμε τις παρακάτω φράσεις:

      Οι Έλληνες είναι…
       Οι Πακιστανοί είναι… 

3.   Ας διαβάσουμε μια είδηση στις εφημερίδες:

Το βραβείο της Ακαδημίας Αθηνών απονεμήθηκε, μετά θάνατον, στους δύο Πακιστανούς Hamayun Anwar, 18 ετών και Wakar Ahmed, 32 ετών, για υπέρτατη πράξη αυτοθυσίας, καθώς βρήκαν τραγικό θάνατο στην προσπάθειά τους να απεγκλωβίσουν ένα ηλικιωμένο ζευγάρι από τις ράγες του τρένου.
To περιστατικό σημειώθηκε στις 6 Απριλίου όταν το Ι.Χ. αυτοκίνητο, στο οποίο επέβαινε το ηλικιωμένο ζευγάρι, συγκρούστηκε με τρένο στο Κρυονέρι. Οι Πακιστανοί προσπάθησαν να σώσουν τους επιβάτες του αυτοκινήτου, αλλά δεν τα κατάφεραν και «θυσιάστηκαν» μαζί τους.


4. Παρακολουθείστε το βιντεάκι του Τζαφάρ πατώντας   ΕΔΩ. 

5. ΜΙΑ ΕΙΔΗΣΗ ΛΙΓΕΣ ΜΕΡΕΣ ΑΡΓΟΤΕΡΑ ... 



Στη Malala Yousafzai το Νόμπελ Ειρήνης
(εξ ημισείας με τον Kailash Satyarthi)

Όπως ανακοινώθηκε την Παρασκευή 10 Οκτωβρίου, το φετινό Νόμπελ Ειρήνης μοιράζονται από κοινού η 17χρονη Πακιστανή Malala Yousafzai και ο Ινδός Kailash Satyarthi «για τον αγώνα τους ενάντια στην καταπίεση των παιδιών και των νέων και την υπεράσπιση του δικαιώματος όλων των παιδιών στην εκπαίδευση». Η Malala Yousafzai γεννήθηκε το 1997 στην κοιλάδα Σουάτ του Πακιστάν. Η φωνή της ακούστηκε πρώτη φορά σε διεθνές επίπεδο όταν σε ηλικία έντεκα ετών έγραψε στο BBC Urdu για τη ζωή υπό το καθεστώς των Ταλιµπάν. Τον Οκτώβριο του 2012, η Μαλάλα έγινε στόχος των Ταλιµπάν και πυροβολήθηκε στο κεφάλι επιστρέφοντας σπίτι της µε το σχολικό λεωφορείο. Επέζησε από θαύµα και µεταφέρθηκε σε εξειδικευµένο νοσοκοµείο του Μπέρµιγχαµ. Τον Μάρτιο του 2013, µετά από µια εντυπωσιακή ανάρρωση, επέστρεψε στα θρανία, στο Μπέρµιγχαµ αυτή τη φορά, όπου ζει µε την οικογένειά της. Το 2013 τής απονεµήθηκαν το Βραβείο Ζαχάρωφ και η ανώτατη διάκριση της Διεθνούς Αµνηστίας, το Ambassador of Conscience Award.


Απόσπασμα από το βιβλίο της μπορείτε να διαβάσετε πατώντας  ΕΔΩ.

6. Κάποιοι άλλοι (ευτυχώς λίγοι) έχουν διαφορετική άποψη για τους Έλληνες.




    
7. Τελικά πού βρίσκεται η αλήθεια;

«Η ταυτότητα του καθενός μας είναι σύνθετη, μοναδική, αναντικατάστατη, δεν συγχέεται με την ταυτότητα κανενός άλλου. […] Η ταυτότητά μας δεν είναι κάτι που δίνεται μια φορά και για πάντα, διαμορφώνεται κα μεταβάλλεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής μας. […] Η ταυτότητα συνίσταται από πολλές υπαγωγές (χρώμα, θρησκεία, φύλο, έθνος, κοινωνική τάξη, γλώσσα…) αλλά είναι ενιαία και τη βιώνουμε ως ένα όλον. Η υπαγωγή που ιεραρχικά γίνεται σπουδαιότερη από τις άλλες και καταλαμβάνει ολόκληρη την προσωπικότητα κάνει τους ανθρώπους μονομερείς, προκατειλημμένους, δυναστικούς και τους μεταμορφώνει συχνά σε δολοφόνους ή σε υποστηρικτές δολοφόνων. Αυτή είναι μία φονική ταυτότητα […]»

Αμίν Μααλούφ «Οι Φονικές Ταυτότητες», εκδ. Ωκεανίδα, 2000.

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΣΥΝΘΗΜΑ 


ΣΜΥΡΝΗ 1922


ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΤΗΝ ΑΜΕΡΙΚΗ 


 Εικόνες από μια άλλη Ελλάδα, όχι και τόσο μακρυνή μπορείτε να δείτε πατώντας  ΕΔΩ.

ΚΑΛΑΒΡΥΤΑ 13-12-1943
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΜΙΣΟΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΛΑΟΥΣ.
ΣΤΟ ΜΙΣΟΣ ΒΡΙΣΚΕΙ ΠΡΟΣΦΟΡΟ ΕΔΑΦΟΣ ΝΑ ΘΕΡΙΕΨΕΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ.
ΟΛΟΙ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΙΣ ΟΛΕΘΡΙΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ.
ΔΥΣΤΥΧΩΣ 
Η ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑ 
ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΑ ΤΕΤΟΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΝΑ ΔΙΗΓΗΘΕΙ
ΟΠΟΥ ΤΟΝ ΛΟΓΟ ΕΧΟΥΝ ΤΑ ΟΠΛΑ
ΚΑΙ Η ΑΝΘΡΩΠΙΑ ΔΥΣΕΥΡΕΤΗ ...



Πατήστε  ΕΔΩ  για να ακούσετε την ιστορία του Αντώνη, ενός Έλληνα 
στο στρατόπεδο συγκέντρωσης του Μαουτχάουζεν, 
όπως τη διέσωσε ο Ιάκωβος Καμπανέλης και μελοποίησε ο Μίκης Θεοδωράκης. 

Ο ΑΝΤΩΝΗΣ

Εκεί στη σκάλα την πλατιά
στη σκάλα των δακρύων
στο Βίνερ Γκράμπεν το βαθύ
το λατομείο των θρήνων

Εβραίοι κι αντάρτες περπατούν
Εβραίοι κι αντάρτες πέφτουν,
βράχο στη ράχη κουβαλούν
βράχο σταυρό θανάτου.

Εκεί ο Αντώνης τη φωνή
φωνή, φωνή ακούει
ω καμαράντ, ω καμαράντ
βόηθα ν’ ανέβω τη σκάλα.

Μα κει στη σκάλα την πλατιά
και των δακρύων τη σκάλα
τέτοια βοήθεια είναι βρισιά
τέτοια σπλαχνιά είν’ κατάρα.

Ο Εβραίος πέφτει στο σκαλί
και κοκκινίζει η σκάλα
κι εσύ λεβέντη μου έλα εδω
βράχο διπλό κουβάλα.

Παίρνω διπλό, παίρνω τριπλό
μένα με λένε Αντώνη
κι αν είσαι άντρας, έλα εδώ
στο μαρμαρένιο αλώνι.
 


ΚΑΙ ΕΝΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΒΙΝΤΕΑΚΙ:

 
ΠΟΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΙΣΟΤΗΤΕΣ ΕΙΝΑΙ Η ΣΩΣΤΗ;

2+2=4; ή 2+2=5;


ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ...